Sistema Educacional de Chandoneli: referência na Europa.

Falar sobre educação em Chandoneli é mais comum do que conversar sobre futebol numa mesa de bar. Isso graças à fama e reconhecimento que nosso país tem pela Europa quando o assunto é educação. O sistema educacional de Chandoneli é, provavelmente, o mais consistente e com as bases mais sólidas que já existiu. A metodologia, a estrutura, tudo foi planejado aos mínimos detalhes pelos mais influentes filósofos, antropólogos, cientistas e políticos que compunham a cúpula de decisões do país.
A primeira escola surgiu da necessidade de reunir todos os intelectuais que habitavam Chandoneli em um projeto inovador que conseguisse proporcionar uma formação humana forte e acessível às milhares de famílias que não dispunham de condições para educar seus filhos em casa (contratando um tutor), já que todos os adultos estavam (e ainda estão) obrigatoriamente empregados, qualquer que fosse a atividade.
Benjamin Ariseinstein foi o filósofo mais notório de sua época. Nasceu em 1400 e com apenas 20 anos já era tutor da jovem Kimberly Klein, na época com 7 anos. Benjamin era um fiel seguidor das idéias de Aristóteles mas, ficou conhecido por propor idéias excessivamente modernas para a sua época. Graças à sua concepção de que todos os cidadãos deviam ter o direito ao ensino público e de qualidade, outros pensadores e políticos que o conheciam juntaram-se numa reunião em 1452, que ficou conhecida como Conferência de Dolce, por ter sido realizada na cidade homônima. Não poderia ter sido momento mais propício para uma conferência, já que a Constituição havia sido promulgada há apenas 2 anos.

A Conferência de Dolce foi marcada por discussões a respeito de qual linha educacional o país iria adotar e, foi concenso entre todos que o país seguiria um sistema de ensino moderado, ou seja, não seria liberal devido ao conjunto de regras estabelecidas (ainda na reunião) mas em momento algum usaria de autoritarismo. O ensino dali pra frente abrangeria as variadas habilidades humanas, tais como raciocínio lógico (álgebra, desenho geométrico e cálculo), argumentação (retórica), artes, ciencias universais (astrologia, astronomia) e humanas (anatomia e botânica). Sempre respeitando os preceitos morais e a liberdade de pensamento.

O primeiro colégio foi fundado por Benjamin Ariseistein, Kimberly Klein e Thabo Mandela (um proeminente pensador africano que veio à Chandoneli convidado por Klein para ajudar a dirigir a escola). Assim em 1465, após muito planejamento e trabalho duro começou a funcionar o Colégio Mandela (nome dado em homenagem à Thabo). No início, as turmas de alunos eram reduzidas: apenas 7 alunos por disciplina. Até 1520, a duração do ensino em Chandoneli era de 6 anos, entretanto, surgiu a necessidade de extender esse período pois novas disciplinas foram criadas e mais alunos passaram a frequentar as escolas (existia aproximadamente 210 escolas em Chandoneli em 1520) então, a duração foi prolongada para 10 anos. O aluno alfabetizava-se com 7 anos e a partir daí estudava Matemática, Línguas, Artes, Música, Ciências e Conhecimentos de Mundo até os 14 anos e então com essa idade começava o ensino específico.

O ensino específico consistia nas matérias já estudadas além de mais 13 disciplinas à escolha do aluno, dependendo de sua vocação e vontade. Por exemplo, um jovem de 14 anos que queira ser escultor, terá as aulas básicas já citadas e poderá optar por História da Arte, Literatura, Oficina em Cerâmica, Ferro e Gesso, Sociologia, Psicologia, entres muitas outras disciplinas especializantes, totalizando 13 matérias no final.

O ensino superior começou em meados de 1500, e a primeira universidade foi fundada por alunos do colégio Mandela.

Relação aluno e professor

O professor deve se portar não como pai, mas como amigo e educador. Porém a amizade deve se limitar as portas da escola para dentro, pois qualquer relação diferente a essa será qualificada como desvio e não cumprimento de regra, podendo ser demitido. Claro que dentro da sala de aula a relação aluno e professor alcançará níveis diferenciados, dependendo do aluno e do professor, mas essa relação deve ser estritamente como educador e aprendiz. Sendo assim o professor deve se esforçar ao máximo para passar o conhecimento para o aluno e ,o aluno por sua vez, tentar absorver ao máximo, não somente prestando atenção, mas executando atividades em sua própria casa.

O professor deve ficar atento para o comportamento do estudante, para quando perceber algum problema, ou alguma ação singular,agir ajudando pessoalmente ou informando aos pais.

O professor não deve exercer tratamento especial para nenhum aluno e sim, ponderar, e tentar alcançar uma ação democrática. Então, com professor e aluno sabendo os limites da relação e tendo senso de comportamento, fica mais possível alcançar uma harmonia em classe.

Como lidamos com problemas ambientais

Chandoneli, como outros países da Europa, está enfrentando um grande problema: LIXO. O problema não tem data de início, parece que sempre esteve presente. Com a industrialização e globalização houve o drástico avanço desta situação, e o processo de evolução foi acelerado. Deste modo, coube aos orgãos ambientais governamentais pensar em métodos para driblar as possíveis conseqüências desastrosas que o acúmulo inadequado de lixo poderia causar a sociedade e ao meio ambiente. Os métodos adotados não são inéditos, porém devido a sua grande eficácia foram adequados ao programa de controle ao lixo.

As seguintes atividades foram tomadas:
- Coleta Seletiva de lixo em todos os pontos residenciais, industriais, entre outros.
- Deve haver lixeiras específicas e identificadas para cada material (plástico, papel, lixo orgânico, metal, vidro) em edificações tanto residenciais quanto comerciais.

- É vedado sob pena de multa o cidadão que for flagrado jogando lixo na rua ou executando alguma atividade que suje ou degrade de alguma forma um local público. Tal multa será calculada em julgamento tendo como base a ocorrencia reincidências e o dano causado pela atitude.
- Grande parte do lixo coletado será destinado á empresas de reciclagem, inclusive uma quantidade de lixo orgânico, que será ulitizado como fonte de adubo.

- Objetivando facilitar o cumprimento destas atividades, o governo decidiu por construir postos de coleta seletiva, um posto por bairro onde as pessoas podem levar seu lixo.

Colocando em prática atividades desse nível, é possível ter um controle quase que absoluto sobre o lixo, tornando não somente o ambiente mais protegido, mas também envolvendo a comunidade como um todo em um objetivo único: proteger a vida. Visando ainda, tornar a cidadania cada vez mais presente na vida dos residentes em Chandoneli.